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Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico - Ajarnpa
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Video: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico - Ajarnpa

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Video: Como Dibujar TODOS LOS DÍAS y volverse un PRO 2024, November
Anonim
Dibujando Mí Entorno Con ADELE en Través Del Método Científico
Dibujando Mí Entorno Con ADELE en Través Del Método Científico

Dit is een product dat bestaat uit een wetenschappelijke methode voor het ontwikkelen van een materiaal, een integratie van een robot met een materiaal van apoyo (ADELE).

Stap 1: Materias Que Intervienen:

Materias Que Intervienen
Materias Que Intervienen

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua en literatuur.

3. Matematica.

Stap 2: Gebruiksvoorwaarden:

Gebruiken
Gebruiken

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Stap 3: Competenties Que Se Desarrollan:

Competenties Que Se Desarrollan
Competenties Que Se Desarrollan

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica angulos y los clasifica.

3. Bereken distancias entre un punto A y B, B y C, enz.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.

6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para resolver problemas.

Stap 4: Kit De Aprendizaje:

Kit de aprendizaje
Kit de aprendizaje

1. Marcadores.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Huls.

5. Tijera.

Stap 5: Activiteiten:

Activiteiten
Activiteiten

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Observatie: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran gevarieerdad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Uitleg:

Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?

Stap 6: 5. Experimenteren:

5. Experimenteren
5. Experimenteren
5. Experimenteren
5. Experimenteren

1. Procederen met het experiment van de rassen van hipótesis planteadas:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programmeer je colocarlos en een superficie para que proceda a dibujar en su gira.

Stap 7: 6. Teoria:

6. Teoria
6. Teoria

Vraag een los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Bereken afstanden tussen punten A y B, B y C, enz.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Stap 8: 7. Conclusies:

7. Conclusies
7. Conclusies

1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, Qué aprendieron? cómo lo aprendieron? cómo se sintieron trabajando en equipos?

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